Zorgverleners
Wie zijn ze?
Het begeleiden van leerlingen daar waar het nodig is, is een
belangrijke taak van de klasleerkracht. Maar hij of zij staat hier niet alleen
voor!
Doorheen de jaren zijn er in het onderwijs speciaal opgeleide leerlingbegeleiders naar de voorgrond getreden, die (groten)deels de taak op zich nemen om kinderen, die extra hulp nodig hebben, bijstand te geven. Op verschillende momenten zullen deze personen hun intrede doen in de begeleiding en ondersteuning van de leerling.
Alle leerkrachten worden betrokken in de zorgverlening aan leerlingen en deze begeleiding integreren ze in hun onderwijskundige en pedagogische aanpak.
Doorheen de jaren zijn er in het onderwijs speciaal opgeleide leerlingbegeleiders naar de voorgrond getreden, die (groten)deels de taak op zich nemen om kinderen, die extra hulp nodig hebben, bijstand te geven. Op verschillende momenten zullen deze personen hun intrede doen in de begeleiding en ondersteuning van de leerling.
Alle leerkrachten worden betrokken in de zorgverlening aan leerlingen en deze begeleiding integreren ze in hun onderwijskundige en pedagogische aanpak.
Hoe heten ze?
Zorgleerkracht: Deze leerkracht maakt deel uit van het zorgteam en ondersteunt de zorg op school. Het gaat om een personeelslid dat vanuit het lestijdenpakket van de school of via de werkingstoelagen in het ambt van onderwijzer is aangesteld.
Zorgcoördinator: De taak van een zorgcoördinator is drieledig. Deze zijn namelijk:
CLB-medewerker: Elke erkende school in Vlaanderen werkt samen met een centrum voor leerlingenbegeleiding (CLB). Zij bieden informatie, hulp en begeleiding. Een CLB-medewerker kan leerlingen helpen op enkele gebieden, namelijk:
Ouders, kinderen, leerkrachten en directies kunnen hier gratis terecht bij een team van artsen, verpleegkundigen, psychologen, pedagogen en maatschappelijk werkers.
SES-leerkracht: Een SES-leerkracht volgt het SES-beleid en baseert zich op de sociaal-economische status van de gezinnen van de leerlingen. Dit aanbod zorgt er voor dat alle leerlingen dezelfde mogelijkheden krijgen. Het gaat uitsluiting, sociale scheiding en discriminatie tegen en geeft daarom speciale aandacht aan kinderen uit kansarme gezinnen.
GOK-leerkracht: Een GOK-leerkracht zorgt er voor dat elk kind op school goede kansen krijgt om zich te ontwikkelen. Ook als dit kind bijvoorbeeld geen Nederlands spreekt, kansarm is of een leerprobleem heeft.
GON-begeleider: Een GON-begeleider is een leerkracht uit het buitengewoon onderwijs. Deze leerkracht helpt leerlingen (2 à 4 uur per week) die met ernstige leerproblemen, opvoedingsproblemen of handicap toch in een gewone school les volgen. De leerlingen die begeleidt worden zijn dus in staat om de eindtermen te bereiken. Er is dus geen sprake van een mentale beperking.
ION-begeleider: Een ION-begeleider is net zoals een GON-begeleider een leerkracht uit het buitengewoon onderwijs. Het enige verschil is dat een ION-begeleider een BuO-leerkracht moet zijn verbonden aan een Type 2-school. Deze begeleider stelt samen met de klasleerkracht een apart individueel programma op, omdat de kinderen die zij begeleiden nooit de eindtermen zullen bereiken. De aanvullende 5,5 lesuren worden aangewend om vanuit de school voor buitengewoon onderwijs pedagogische en didactische ondersteuning te verlenen aan de leerkracht, het team en de leerling.
Zorgcoördinator: De taak van een zorgcoördinator is drieledig. Deze zijn namelijk:
- Zorginitiatieven op niveau van de school coördineren en contacten met zorgteams op het niveau scholengemeenschap onderhouden.
- Het verhogen van de handelingsbekwaamheid en de draagkracht van de individuele leerkrachten en het schoolteam.
- Het begeleiden van de leerlingen.
CLB-medewerker: Elke erkende school in Vlaanderen werkt samen met een centrum voor leerlingenbegeleiding (CLB). Zij bieden informatie, hulp en begeleiding. Een CLB-medewerker kan leerlingen helpen op enkele gebieden, namelijk:
- Leren en studeren: problemen met lezen, schrijven, leren, huiswerk maken, ... .
- Schoolloopbaanbegeleiding: vragen bij de studiekeuze, studierichtingen, attesten en diploma’s, ... .
- Psychische en sociale problemen: stress, faalangst, pestproblemen, grensoverschrijdend gedrag, spijbelen, ... .
- Preventieve gezondheidszorg: inentingen, groeistoornissen, overgewicht, ... .
- Inentingen: polio (kinderverlamming), difterie (kroep), tetanus (klem), kinkhoest, mazelen, bof (dikoor) en rubella (rode hond).
Ouders, kinderen, leerkrachten en directies kunnen hier gratis terecht bij een team van artsen, verpleegkundigen, psychologen, pedagogen en maatschappelijk werkers.
SES-leerkracht: Een SES-leerkracht volgt het SES-beleid en baseert zich op de sociaal-economische status van de gezinnen van de leerlingen. Dit aanbod zorgt er voor dat alle leerlingen dezelfde mogelijkheden krijgen. Het gaat uitsluiting, sociale scheiding en discriminatie tegen en geeft daarom speciale aandacht aan kinderen uit kansarme gezinnen.
GOK-leerkracht: Een GOK-leerkracht zorgt er voor dat elk kind op school goede kansen krijgt om zich te ontwikkelen. Ook als dit kind bijvoorbeeld geen Nederlands spreekt, kansarm is of een leerprobleem heeft.
GON-begeleider: Een GON-begeleider is een leerkracht uit het buitengewoon onderwijs. Deze leerkracht helpt leerlingen (2 à 4 uur per week) die met ernstige leerproblemen, opvoedingsproblemen of handicap toch in een gewone school les volgen. De leerlingen die begeleidt worden zijn dus in staat om de eindtermen te bereiken. Er is dus geen sprake van een mentale beperking.
ION-begeleider: Een ION-begeleider is net zoals een GON-begeleider een leerkracht uit het buitengewoon onderwijs. Het enige verschil is dat een ION-begeleider een BuO-leerkracht moet zijn verbonden aan een Type 2-school. Deze begeleider stelt samen met de klasleerkracht een apart individueel programma op, omdat de kinderen die zij begeleiden nooit de eindtermen zullen bereiken. De aanvullende 5,5 lesuren worden aangewend om vanuit de school voor buitengewoon onderwijs pedagogische en didactische ondersteuning te verlenen aan de leerkracht, het team en de leerling.
Bronnen:
De Vos, L., & Van Loock, L. (2014). Begeleiden van kinderen 4A: Brede basiszorg: Algemeen deel. Mechelen: Thomas More [interne publicatie].
Agentschap voor Onderwijsdiensten. Departement Onderwijs en Vorming. Agentschap voor Hoger Onderwijs, Volwassenonderwijs en Studietoelagen. Agentschap voor Onderwijscommunicatie, eindredactie. Centrum voor leerlingenbegeleiding clb. Geraadpleegd op 27 november, 2014, van http://www.onderwijs.vlaanderen.be/centrum-voor-leerlingenbegeleiding-clb
http://www.clbninove.be/node/540
http://www.stedelijkonderwijs.be/divisies/kleuter-en-lager-onderwijs/leerlingenbegeleiding/gok-gelijke-onderwijskansen
http://www.klasse.be/ouders/archief/
De Vos, L., & Van Loock, L. (2014). Begeleiden van kinderen 4A: Brede basiszorg: Algemeen deel. Mechelen: Thomas More [interne publicatie].
Agentschap voor Onderwijsdiensten. Departement Onderwijs en Vorming. Agentschap voor Hoger Onderwijs, Volwassenonderwijs en Studietoelagen. Agentschap voor Onderwijscommunicatie, eindredactie. Centrum voor leerlingenbegeleiding clb. Geraadpleegd op 27 november, 2014, van http://www.onderwijs.vlaanderen.be/centrum-voor-leerlingenbegeleiding-clb
http://www.clbninove.be/node/540
http://www.stedelijkonderwijs.be/divisies/kleuter-en-lager-onderwijs/leerlingenbegeleiding/gok-gelijke-onderwijskansen
http://www.klasse.be/ouders/archief/
